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量表名稱 |
側(cè)重點(diǎn) |
描述 |
應(yīng)用 |
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APESK理論第二步（高級(jí)，117題，問卷及報(bào)告均支持中英雙語） |
企業(yè)招聘與選拔。APESK測(cè)試中的核心模型。 |
APESK理論是一種迫選型、自我報(bào)告式的性格評(píng)估理論模型，用以衡量和描述人們?cè)讷@取信息、作出決策、對(duì)待生活等方面的心理活動(dòng)規(guī)律和性格類型。通過榮格理論模型，性格和職業(yè)之間的聯(lián)系得到了比較清晰地闡釋。APESK理論有最長(zhǎng)時(shí)間（70多年）的實(shí)踐以及廣泛的職業(yè)常模統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
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（基層）員工校園招聘、社會(huì)招聘、評(píng)估盤點(diǎn)、（管理人員）外部招聘、潛才儲(chǔ)備、培訓(xùn)發(fā)展、評(píng)估盤點(diǎn) |
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管理潛質(zhì)問卷(高級(jí)，80題) |
側(cè)重管理潛質(zhì)考察。 |
《管理潛質(zhì)報(bào)告》考察了受測(cè)者的忠誠(chéng)度、能力傾向、基本管 理素質(zhì)、核心管理技能、管理風(fēng)格，提供針對(duì)受測(cè)者本人的發(fā)展方向、溝通方式、留人策略及提升 空間，并根據(jù)勝任力將受測(cè)者進(jìn)行歸類，準(zhǔn)確定位受測(cè)者的晉升空間，為是否進(jìn)一步培訓(xùn)、 是否提升等人事決策提供參考依據(jù)。
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人員晉升考察使用 |
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PDP-II(PDP升級(jí)版)（高級(jí)，84題） |
主要側(cè)重行為風(fēng)格及溝通風(fēng)格。 |
PDP-II是針對(duì)個(gè)人價(jià)值管理的診斷系統(tǒng)，其精確的指標(biāo)可以提供受測(cè)者了解自我性格與能力、工作狀態(tài)與壓力，使自我優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮，使個(gè)人或團(tuán)隊(duì)之間能快速融合，同時(shí)藉由報(bào)告書內(nèi)容改善自我，以利未來在社會(huì)或組織發(fā)展中取得更好成效。
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管理崗、客服崗、銷售崗、財(cái)務(wù)崗評(píng)估時(shí)輔助使用 |
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基于全腦優(yōu)勢(shì)技術(shù)測(cè)驗(yàn)（高級(jí)，60題） |
側(cè)重大腦優(yōu)勢(shì)區(qū)域及相應(yīng)職業(yè)特質(zhì)。 |
基于全腦優(yōu)勢(shì)理論的改進(jìn)模型：理性創(chuàng)造腦、左腦、右腦、感性傳統(tǒng)腦。不同的偏好決定了個(gè)體的行為優(yōu)勢(shì)。全腦優(yōu)勢(shì)理論是由美國(guó)通用電氣管理發(fā)展學(xué)院管理教育經(jīng)理奈德·赫曼博士于1976年創(chuàng)立。
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研發(fā)、服務(wù)性行業(yè)人員發(fā)展評(píng)估盤點(diǎn)輔助使用 |
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研發(fā)崗性格評(píng)估（高級(jí)，80題） |
側(cè)重研發(fā)人員性格特質(zhì)。 |
研發(fā)人員一般分為兩種：一種是后臺(tái)研發(fā)，一種是前端直接接觸客戶的研發(fā)（前端研發(fā)）。如果是前者，有基本的研發(fā)素養(yǎng)，比如邏輯思維、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、分析能力以及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)即可勝任。如果是后者，則需要根據(jù)常模來甄選相對(duì)而言更具較強(qiáng)溝通表達(dá)愿望、有客戶導(dǎo)向意識(shí)的人。
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研發(fā)人員招聘、發(fā)展評(píng)估盤點(diǎn)輔助使用 |
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DISC完整版（高級(jí)，24組題） |
側(cè)重職業(yè)行為預(yù)測(cè)。 |
DISC完整測(cè)評(píng)系統(tǒng)一共生成三張圖形。分別是“外在行為圖示”，“內(nèi)在行為圖示”，以及“綜合行為圖示”。內(nèi)在“本我”行為：“本我”是個(gè)體天生的、固有的行為模式，代表著個(gè)體最自然真實(shí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和欲求。內(nèi)在行為模式構(gòu)成了DISC分析表系列的三個(gè)基本圖形之一。
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研發(fā)人員招聘、發(fā)展評(píng)估盤點(diǎn)輔助使用 |
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專業(yè)選擇測(cè)試（高級(jí)，220題） |
教育領(lǐng)域?qū)I(yè)選擇。 |
APESK專業(yè)選擇測(cè)試模型源自榮格(瑞士)與Myers-Briggs(美國(guó))。Holland理論由美國(guó)約翰·霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授Holland提出。Career Anchor Theory由美國(guó)麻省理工大學(xué)斯隆商學(xué)院埃德加·H·施恩提出。
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用于教育行業(yè) |
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職業(yè)錨（初級(jí)，41題） |
側(cè)重職業(yè)價(jià)值觀。 |
職業(yè)錨理論產(chǎn)生于在職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域具有“教父”級(jí)地位的美國(guó)麻省理工大學(xué)斯隆商學(xué)院，美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家埃德加·H·施恩教授領(lǐng)導(dǎo)的專門研究小組，對(duì)該學(xué)院畢業(yè)生的職業(yè)生涯研究中演繹而成。
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主要用于在職員工，已經(jīng)對(duì)自己的職業(yè)有所了解，尤其針對(duì)處于職業(yè)轉(zhuǎn)變期，有機(jī)會(huì)進(jìn)行崗位調(diào)整時(shí)找到真正屬于自己的那份職業(yè)錨的員工，對(duì)自我的定位有個(gè)真實(shí)的認(rèn)識(shí)。 |
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Ninehouse（初級(jí)，分180題和36題版） |
個(gè)人自我認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。 |
Ninehouse起源于2000年前的人性學(xué)，后美國(guó)心理學(xué)家海倫·帕瑪（Helen Palmer）將它用作研究人類行為及心理的專業(yè)課題，被包括斯坦福大學(xué)在內(nèi)的多所美國(guó)大學(xué)列作教材，成為心理研究課程。世界500強(qiáng)中的美國(guó)通用汽車公司、可口可樂、惠普等企業(yè)也曾把九型人格學(xué)運(yùn)用于企業(yè)管理。
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內(nèi)部自測(cè)使用 |
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DISC（初級(jí)，40題） |
主要側(cè)重正常人情緒分類。 |
美國(guó)心理學(xué)家威廉.馬斯頓創(chuàng)建了一個(gè)理論來解釋人的情緒反應(yīng)。為了檢驗(yàn)理論，需要采用某種心理測(cè)評(píng)的方式來衡量人群的情緒反映“人格特征”，他采用了四個(gè)他認(rèn)為是非常典型的人格特質(zhì)因子，即Dominance支配，Influence影響，Steady穩(wěn)健，以及Compliance服從。
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管理崗、銷售崗、客服崗評(píng)估時(shí)輔助使用 |
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貝爾賓（初級(jí)，56題） |
側(cè)重團(tuán)隊(duì)角色搭配。 |
貝爾賓理論指出，每個(gè)人在工作環(huán)境中都有兩個(gè)角色，一個(gè)是職能部門里的角色，通常由個(gè)體的崗位頭銜所決定；另一個(gè)不那么明顯，是個(gè)體天然傾向的團(tuán)隊(duì)角色。根據(jù)這個(gè)理論，貝爾賓教授創(chuàng)造了九種類型的團(tuán)隊(duì)角色。
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內(nèi)部團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)發(fā)展輔助使用，在創(chuàng)業(yè)型團(tuán)隊(duì)中使用較多。 |
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Holland測(cè)試（初級(jí)，60題） |
個(gè)人職業(yè)興趣認(rèn)知。 |
霍蘭德職業(yè)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)(The Self-Directed Search，簡(jiǎn)稱SDS)由美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家 Ｊ.霍蘭德（ＨＯＬＬＡＮＤ）編制。
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內(nèi)部自測(cè)使用 |
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PDP（初級(jí)，41題） |
側(cè)重行為風(fēng)格。 |
PDP是行為風(fēng)格測(cè)試的一項(xiàng)工具，英文簡(jiǎn)稱Professional Dynamitic Program,PDP由美國(guó)南加州大學(xué)統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究所與科羅拉多大學(xué)行為科學(xué)研究所共同發(fā)明。
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內(nèi)部人力資源診斷輔助使用，在成熟型團(tuán)隊(duì)中使用較多。 |
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16PF（初級(jí)，187題） |
側(cè)重人格特質(zhì)。 |
16PF測(cè)驗(yàn)由美國(guó)伊利諾州立大學(xué)雷蒙德·卡特爾教授編制。采用系統(tǒng)觀察法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)法以及因素分析統(tǒng)計(jì)法，確定了十六種人格特質(zhì)，并據(jù)此編制了測(cè)驗(yàn)量表。
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了解此模型的HR酌情使用 |
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沖突模型（初級(jí)，30題） |
側(cè)重處理沖突風(fēng)格。 |
工作中，沖突通常被認(rèn)為是負(fù)面的影響。但實(shí)際上，沖突恰恰是組織變化和改善溝通的催化劑！TKI 沖突模型是目前全球最主要的沖突管理評(píng)價(jià)方法，被專家們用來學(xué)習(xí)各種不同的沖突處理方式以及它對(duì)個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的影響。
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學(xué)過PMP的HR都會(huì)學(xué)到“沖突管理”的一章，“管理”的目的歸根到底就是“處理沖突”。TKI的測(cè)試讓候選人與其他經(jīng)理人比較，在處理中采用的方式是否存在偏差。了解此模型的HR可在評(píng)估管理人員處理沖突能力時(shí)輔助使用 |
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Bigfive（初級(jí)，45題） |
側(cè)重宜人性和開放性。 |
現(xiàn)代心理學(xué)傾向通過BigFive（五類人格特征）來描述人的人格與個(gè)性。Openness(開放性),Conscientiousness(嚴(yán)謹(jǐn)性) ，Extraversion(外向性)，Agreeableness(宜人性)，Neuroticism(神經(jīng)質(zhì))。
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了解此模型的HR酌情使用 |
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MMPI（初級(jí)，399題） |
測(cè)試精神是否正常。 |
明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)（MMPI）是由美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)的心理學(xué)家Hathaway和精神科醫(yī)生Mckinley于1940年編制而成，可以用于測(cè)試正常人的人格類型,也可以用于區(qū)分正常人和精神疾病患者。
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了解此模型的HR酌情使用 |
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AQ逆商（初級(jí)，22題） |
側(cè)重抗挫折能力。 |
逆商是人們面對(duì)逆境，在逆境中的成長(zhǎng)能力的商數(shù)，用來測(cè)量每個(gè)人面對(duì)逆境時(shí)的應(yīng)變和適應(yīng)能力的大小。每個(gè)人在生活中都不同程度地受到挫折，人們?cè)谑艽煺酆蠡謴?fù)的能力卻各不相同，有些人彈性實(shí)足，有些人受挫后一蹶不振，而大多數(shù)人則介于兩者之間?！澳婢成虜?shù)”（Adversity Quotient，縮寫為“AQ”），用于衡量一個(gè)人應(yīng)對(duì)挫折、逆境的能力。由保羅﹒斯托茨在20世紀(jì)90年代中期提出。
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了解此模型的HR酌情使用 |
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SCL-90（初級(jí)，90題） |
心理健康癥狀自評(píng)。 |
癥狀自評(píng)量表-SCL90是世界上最著名的心理健康測(cè)試量表之一，是當(dāng)前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門診檢查量表。SCL90協(xié)助我們從十個(gè)方面來了解自己的心理健康程度。
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了解此模型的HR酌情使用 |
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GATB傾向（初級(jí)，45題） |
側(cè)重職業(yè)傾向。 |
普通能力傾向成套測(cè)驗(yàn)（general aptitude test battery ,簡(jiǎn)稱GATB）,最初是美國(guó)勞工部隊(duì)從1934年利用了10多年時(shí)間研究制定的。它是對(duì)許多職業(yè)群同時(shí)檢查各自的不適合者的一種成套測(cè)驗(yàn)。
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內(nèi)部自測(cè)使用 |
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EQ情商（初級(jí)，33題） |
側(cè)重情商水平。 |
情商水平高的人具有如下的特點(diǎn)：社交能力強(qiáng)，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對(duì)事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨(dú)處還是與許多人在一起時(shí)都能怡然自得。
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內(nèi)部自測(cè)使用 |
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天賦發(fā)現(xiàn)（初級(jí)，315題）
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側(cè)重個(gè)體的天賦優(yōu)勢(shì)發(fā)現(xiàn)。 |
才儲(chǔ)團(tuán)隊(duì)在斯佩里博士左右腦分工理論、赫曼博士的大腦優(yōu)勢(shì)理論、Bigfive大五人格理論基礎(chǔ)上，提煉出了基于左右腦分工理論的上腦優(yōu)勢(shì)，右腦優(yōu)勢(shì)，下腦優(yōu)勢(shì)，左腦優(yōu)勢(shì)的四大大腦優(yōu)勢(shì)區(qū)塊以及優(yōu)勢(shì)主題、優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域、發(fā)展方向、個(gè)人特質(zhì)、內(nèi)需分析、交叉比對(duì)等在實(shí)踐中極具參考價(jià)值的模塊。
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內(nèi)部自測(cè)使用 |
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性格色彩（初級(jí)，30題） |
DISC的直觀版本，側(cè)重性格特質(zhì)。 |
用“紅、藍(lán)、黃、綠”四色代替人的性格類型。
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內(nèi)部自測(cè)使用 |
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艾森克EPQ（初級(jí)，88題） |
側(cè)重情緒穩(wěn)定性。 |
艾森克人格問卷(Eysenck Personality Questionnaire, 簡(jiǎn)稱EPQ)是英國(guó)倫敦大學(xué)心理系和精神病研究所艾森克教授編制的, 艾森克教授搜集了大量有關(guān)的非認(rèn)知方面的特征, 通過因素分析歸納出三個(gè)互相成正交的維度, 從而提出決定人格的三個(gè)基本因素。
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內(nèi)部自測(cè)使用 |
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APESK理論第一步（初級(jí)，分28題和93題版） |
個(gè)人自我認(rèn)知、以體驗(yàn)性和趣味性為主。 |
APESK理論是一種迫選型、自我報(bào)告式的性格評(píng)估理論模型，用以衡量和描述人們?cè)讷@取信息、作出決策、對(duì)待生活等方面的心理活動(dòng)規(guī)律和性格類型。通過榮格理論模型，性格和職業(yè)之間的聯(lián)系得到了比較清晰地闡釋。APESK理論有最長(zhǎng)時(shí)間（70多年）的實(shí)踐以及廣泛的職業(yè)常模統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
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內(nèi)部自測(cè)使用 |
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APESK智力測(cè)驗(yàn)系列 |
邏輯思維、推理能力等智力測(cè)試。 |
APESK系統(tǒng)除了各種經(jīng)典性格測(cè)試及崗位應(yīng)用測(cè)試，還有各項(xiàng)經(jīng)典智力測(cè)驗(yàn)及不斷更新的才儲(chǔ)智力測(cè)驗(yàn)。如：瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)、經(jīng)典圖形推理測(cè)試、才儲(chǔ)月度智商測(cè)試精選、法國(guó)門薩智商測(cè)試、挪威門薩智商測(cè)試、丹麥門薩智商測(cè)試、綜合智力能力測(cè)試、瑞文高級(jí)推理測(cè)試、視覺-空間智力測(cè)試、數(shù)理-邏輯智力測(cè)試、詞匯推理能力測(cè)試、立體圖形思維能力測(cè)試、數(shù)字推理能力測(cè)試、平面思維能力測(cè)試、標(biāo)準(zhǔn)智商測(cè)試、GCT邏輯推理能力測(cè)試、OTF之計(jì)算力模擬測(cè)試、思維能力測(cè)試等。APESK通用智力測(cè)驗(yàn)是在韋克斯勒/斯坦福-比奈量表基礎(chǔ)上的改編量表。
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招聘智力評(píng)估 |
