大五人格他評(píng)報(bào)告
導(dǎo)出報(bào)告原著：[美]耶魯大學(xué)心理系 / 編譯：APESK
| 候選人: | 完成問卷時(shí)間: |
外傾性
您的得分低于平均水平，屬于低外向性。
外傾性(Extraversion)：外向代表了在外界投入的能量。
高外向的人喜歡與人接觸，充滿活力，經(jīng)常感受到積極的情緒。他們熱情，喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡刺激冒險(xiǎn)。在一個(gè)群體當(dāng)中，他們非常健談，自信，喜歡引起別人的注意。
低外向的人比較安靜，謹(jǐn)慎，不喜歡與外界過多接觸。他們不喜歡與人接觸不能被解釋為害羞或者抑郁，這僅僅是因?yàn)楸绕鸶咄庀虻娜�，他們不需要那么多的刺激，因此喜歡一個(gè)人獨(dú)處。低外向人的這種特點(diǎn)有時(shí)會(huì)被人誤認(rèn)為是傲慢或者不友好，其實(shí)一旦和他接觸你經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)非常和善的人。
宜人性
您的得分低于平均水平，屬于低宜人性。
宜人性(Agreeableness)代表了“愛”，對(duì)合作和人際和諧是否看重。
宜人性高的人是善解人意的、友好的、慷慨大方的、樂于助人的，愿意為了別人放棄自己的利益。宜人性高的人對(duì)人性持樂觀的態(tài)度，相信人性本善。
宜人性低的人則把自己的利益放在別人的利益之上。本質(zhì)上，他們不關(guān)心別人的利益，因此也不樂意去幫助別人。有時(shí)候，他們對(duì)別人是非常多疑的，懷疑別人的動(dòng)機(jī)。對(duì)于某些職位來說，太高的宜人性是沒有必要的，尤其是需要強(qiáng)硬和客觀判斷的場(chǎng)合，例如科學(xué)家、評(píng)論家和士兵。
盡責(zé)性
您的得分低于平均水平，屬于低盡責(zé)性。
盡責(zé)性(Conscientiousness)：盡責(zé)性指我們控制、管理和調(diào)節(jié)自身沖動(dòng)的方式。
高盡責(zé)的人容易避免麻煩，能夠獲得更大的成功。人們一般認(rèn)為高盡責(zé)的人更加聰明和可靠，但是高盡責(zé)的人可能是一個(gè)完美主義者或者是一個(gè)工作狂。極端盡責(zé)的個(gè)體讓人覺得單調(diào)、乏味、缺少生氣。
沖動(dòng)并不一定就是壞事，有時(shí)候環(huán)境要求我們能夠快速?zèng)Q策。低盡責(zé)性的個(gè)體常被認(rèn)為是快樂的、有趣的、很好的玩伴。但是沖動(dòng)的行為常常會(huì)給自己帶來麻煩，雖然會(huì)給個(gè)體帶來暫時(shí)的滿足，但卻容易產(chǎn)生長(zhǎng)期的不良后果，比如攻擊他人，吸食毒品等等。低盡責(zé)性的個(gè)體一般不會(huì)獲得很大的成就。
神經(jīng)質(zhì)
您的得分低于平均水平，屬于低神經(jīng)質(zhì)。
神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性(Neuroticism)：神經(jīng)質(zhì)指?jìng)�(gè)體體驗(yàn)消極情緒的傾向。
神經(jīng)質(zhì)維度得分高的人更容易體驗(yàn)到諸如憤怒、焦慮、抑郁等消極的情緒。他們對(duì)外界刺激反應(yīng)比一般人強(qiáng)烈，對(duì)情緒的調(diào)節(jié)能力比較差，經(jīng)常處于一種不良的情緒狀態(tài)下。并且這些人思維、決策、以及有效應(yīng)對(duì)外部壓力的能力比較差。
神經(jīng)質(zhì)維度得分低的人較少煩惱，較少情緒化，比較平靜，但這并不表明他們經(jīng)常會(huì)有積極的情緒體驗(yàn)，積極情緒體驗(yàn)的頻繁程度是外向性的主要內(nèi)容。
開放性
您的得分低于平均水平，屬于低開放性。
開放性(Openness)：開放性描述一個(gè)人的認(rèn)知風(fēng)格。
開放性得分高的人富有想象力和創(chuàng)造力，好奇，欣賞藝術(shù)，對(duì)美的事物比較敏感。開放性的人偏愛抽象思維，興趣廣泛。開放性的人適合教授等職業(yè)。
開放性得分低(即封閉性)的人講求實(shí)際，偏愛常規(guī)，比較傳統(tǒng)和保守。封閉性的人適合警察、銷售、服務(wù)性職業(yè)等。
參見：“大五模型'特質(zhì)解析表
(低N特質(zhì))強(qiáng)適應(yīng)性 安全的、鎮(zhèn)靜的、理性的、感覺遲鈍的、無負(fù)罪感的 |
活力 敏感 易反應(yīng) |
（高N特質(zhì)）弱適應(yīng)性 興奮的、憂慮的、警覺的、高度緊張的 |
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（低E特質(zhì)）低社交性的 獨(dú)立的、保守的、難打交道的、閱讀艱難的 |
內(nèi)向 中向 外向 |
（高E特質(zhì)）高社交性的 確信的、社交性、熱情的、樂觀的、健談的 |
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（低O特質(zhì)）低開放性的 保守的、實(shí)踐的、有效率的、專業(yè)的、有知識(shí)深度的 |
保守 溫和 開拓 |
（高O特質(zhì)）高開放性的 興趣廣泛的、好奇的、自由的、追求新奇的 |
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（低A特質(zhì)）低利他性的 懷疑的、攻擊性的、堅(jiān)韌的、自私自利的 |
挑戰(zhàn) 調(diào)�！ ∪菁{ |
（高A特質(zhì)）高利他性的 信任的、謙虛的、合作的、坦白的、不喜沖突的 |
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（低C特質(zhì)）低道德感的 自發(fā)的、無組織的 |
靈活 平衡 專注 |
（高C特質(zhì)）高道德感的 依附的、有組織的、有原則經(jīng)驗(yàn)的、謹(jǐn)慎的、固執(zhí)的 |
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| 圖2-1 BigFive人格模型 |
圖2.1列出的五因素模型又被稱為“大五模型”，是一種確定5個(gè)最基本的人格維度的系統(tǒng)。這是將Cattell的16因素進(jìn)一步凝練為5個(gè)一般因素的嘗試。大五模型回答了關(guān)于人格最主要問題：人格的本質(zhì)是什么？
大五類因素包括：嚴(yán)謹(jǐn)性、外向性、開放性、宜人性與神經(jīng)質(zhì)人格特質(zhì)。一般記憶為 OCEAN-海洋或NEOAC-獨(dú)木舟)。O代表Openness to experience （開放性）,C代表 Conscientiousness（嚴(yán)謹(jǐn)性） ，E代表Extraversion（外向性） ，A代表Agreeableness （宜人性），N代表Neuroticism（神經(jīng)質(zhì)）。
神經(jīng)質(zhì)因素有時(shí)被稱為——“情緒不穩(wěn)定極點(diǎn)”。對(duì)于如何解釋這些因子存在一些爭(zhēng)議比 如Openness,有時(shí)被稱為“智力”,而不是“開放性”。每一個(gè)因素和人類的相關(guān)特質(zhì)相關(guān) 聯(lián)。例如,外向性等相關(guān)的素質(zhì)為尋求gregariousness（群居，聚會(huì)）、主張、興奮、溫 暖、活動(dòng)和積極的情感。
大五因素模型是一種描述模型的人格,心理學(xué)家們已經(jīng)開發(fā)出一批理論證實(shí)大五因素模型 。
初始模型的提出者是雷蒙德（于1961年）,但未能達(dá)到學(xué)術(shù)的高度。1990年,他的五因素模型得到最高水平的組織接受(歌德堡,1993)。大五類人格特征被認(rèn)為是具有心理學(xué)量表基本結(jié)構(gòu)的個(gè)性特征因素。這五種因素提供了豐富的概念架構(gòu)，且整合所有的研究成果和人格心理學(xué)理論。大五類特點(diǎn)也被叫作“五因素模型”(或FFM科斯塔和McCrae,1992年),以及全球因素(羅素和Karol人格,1994)。
目前至少有四套研究人員各自獨(dú)立研究這個(gè)模型的數(shù)據(jù),現(xiàn)已鑒定出同樣的五大因素:首先Tupes和Cristal,其次是歌德堡在俄勒岡州研究所、美國(guó)伊利諾大學(xué)的McCrae科斯塔和美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生研究院。這四套研究人員使用不同的方法找到五個(gè)特點(diǎn),不過每一組的5個(gè)因素有所不同的名字和定義。然而,所有研究的總體因素類型是一致的。
如果你需要對(duì)兩個(gè)人做人格方面的比較，不妨嘗試按照?qǐng)D2.1中的五個(gè)維度對(duì)他們進(jìn)行大概的評(píng)估，比較一下兩個(gè)人在這5個(gè)維度上的得分。
因素1是外傾性，用于評(píng)估一個(gè)人是內(nèi)向還是外向；
因素2是宜人性，得分高者對(duì)人友好、有教養(yǎng)且關(guān)心他人，得分低者則冷漠、自我中心或?qū)θ吮в袛骋猓?br />
因素3是責(zé)任心，責(zé)任心強(qiáng)者一般自律性也很強(qiáng)，工作努力、認(rèn)真，而缺乏責(zé)任心者往往辦事馬虎，不可靠；
因素4是情緒穩(wěn)定性（或稱神經(jīng)過敏傾向），得高分者情緒消極，有神經(jīng)過敏傾向，多是“壞脾氣”；
因素5是開放性，得高分者聰明，不拘泥于過去的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新思想持開放態(tài)度，并努力使自己的修養(yǎng)水平不斷提高。
這種模型的妙處在于，你所能想的所有特質(zhì)都與這5個(gè)因素中的一種有關(guān)。如果你正在雇傭一個(gè)職員，這5個(gè)方面就能讓你完全了解對(duì)方。這5種特質(zhì)能告訴我們一個(gè)人在各種環(huán)境下將如何表現(xiàn)。例如，責(zé)任心強(qiáng)的人在工作上一般表現(xiàn)不錯(cuò)，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，而且很少主動(dòng)犯錯(cuò)。
為了預(yù)測(cè)人們的行為，我們應(yīng)該關(guān)注內(nèi)在人格特質(zhì)還是外在的情境呢？事實(shí)上，兩者都應(yīng)該考慮。人格特質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的，我們已經(jīng)知道，人格特質(zhì)能預(yù)測(cè)如工作表現(xiàn)、危險(xiǎn)駕車或成功的職業(yè)生涯。但是情境也會(huì)顯著地影響據(jù)我們的行為。
據(jù)個(gè)例子：看電影時(shí)跳舞很反常，同樣，也沒什么人會(huì)在溜冰時(shí)睡覺，或在葬禮上講不合適的笑話。盡管如此，你的人格特質(zhì)還是會(huì)預(yù)測(cè)你到底會(huì)去讀書還是去參加Party，或參加球賽。簡(jiǎn)而言之，人格特質(zhì)和情境的交互作用決定了我們到底如何行動(dòng)。
現(xiàn)在，很多心理學(xué)家都同意這樣的觀點(diǎn)，即特質(zhì)和情境之間有著相互作用。特質(zhì)-情境相互作用決定著人的行為。事實(shí)上，外部環(huán)境和情境影響著人格特質(zhì)的表現(xiàn)方式。
為了說明特質(zhì)-情境的相互作用，讓我們舉一個(gè)例子：請(qǐng)你想象：你先到教堂，又去了學(xué)校，之后去一個(gè)集會(huì)場(chǎng)所或足球賽場(chǎng)。你的行為會(huì)發(fā)生什么樣的變化？隨著環(huán)境的改變，你說話的聲音可能會(huì)越來越大，這種變化說明環(huán)境影響著人的行為。然而如果你是一個(gè)喜歡安靜的人，那么，你在喧嘩的環(huán)境里仍會(huì)比那些喜歡熱鬧的人顯得安靜，這說明人格特質(zhì)也在影響你的行為。
從某一點(diǎn)上來講，對(duì)完美的追求往往能幫助人們?nèi)〉幂^高的成就。但是不合實(shí)際的高標(biāo)準(zhǔn)以及一種稱為“完美主義”的人格特質(zhì)都會(huì)帶來消極影響。你可以想象，一個(gè)完美主義傾向的大學(xué)生總是希望得高分。但是，有些學(xué)生過于追求完美導(dǎo)致適應(yīng)不良，其典型的表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)不好。
具有不良完美主義傾向的人往往給自己設(shè)定種種無法達(dá)到的高標(biāo)準(zhǔn)。這使他們覺得自己總是失敗。完美主義的職員容易批評(píng)自己，害怕犯錯(cuò)誤、常常陷入重度抑郁。
對(duì)許多職員來說，過分的完美主義通常源于上司的嚴(yán)厲管理方式，也和從小父母追求完美的教育風(fēng)格有關(guān)。
中世紀(jì)的Navajo人喜歡在錯(cuò)綜復(fù)雜的地毯上留下一個(gè)小小的瑕疵。Navojo織工有意地在每條地毯上都留下錯(cuò)誤是為了提醒人們，人類并不完美。這也給我們上了一課：人生沒有必要追求完美。經(jīng)歷了一些事以后，你就會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)誤感到釋然。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，成功往往基于追求“卓越”而不是“完美”。
(1)本報(bào)告書內(nèi)容是依當(dāng)事人的問卷回答產(chǎn)生的結(jié)果。其內(nèi)容的真實(shí)性無法保證。而是需要與當(dāng)事人進(jìn)一步的溝通。
(2)本內(nèi)容運(yùn)用的領(lǐng)域是針對(duì)個(gè)人的行為、能力、價(jià)值及管理發(fā)展上，組織管理者不能視此報(bào)告 作為唯一的評(píng)價(jià)依據(jù)，且本報(bào)告不負(fù)任何形式的法律問題。
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