測(cè)試
類型
" 活躍型與沉思型 "
HYX - 活躍型
CSX - 沉思型
" 感悟型與直覺(jué)型 "
GWX - 感悟型
ZJX - 直覺(jué)型
" 視覺(jué)型與言語(yǔ)型 "
SJX - 視覺(jué)型
YYX - 言語(yǔ)型
" 序列型與綜合型 "
XLX - 序列型
ZHX - 綜合型
了解你自己
所羅門(mén)學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試
關(guān)于所羅門(mén)學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試
學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率有很大的影響,而不同的人有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格,什么才是更有效的學(xué)習(xí)方式?探索自我,提高學(xué)習(xí)效率,歡迎測(cè)試Solomon學(xué)習(xí)風(fēng)格。從每個(gè)問(wèn)題中選擇最符合你的選項(xiàng)。
所羅門(mén)學(xué)習(xí)風(fēng)格共有4組8類,包括活躍型與沉思型(知識(shí)的加工)、感悟型與直覺(jué)型(知識(shí)的感知)、視覺(jué)型與言語(yǔ)型(知識(shí)的輸入)、序列型與綜合型(知識(shí)的理解),對(duì)自我學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試,可以有效的幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提高學(xué)習(xí)效率。
開(kāi)始測(cè)試
0/44
在完成一項(xiàng)有難度的任務(wù)時(shí),我一般都是:
不管怎樣,先試試看,看會(huì)怎樣
仔細(xì)思考過(guò)后再開(kāi)始行動(dòng)
在學(xué)習(xí)中,我更擅長(zhǎng):
記憶事實(shí)和做一些現(xiàn)實(shí)的工作
理解和掌握一些新概念,更有創(chuàng)新性
當(dāng)別人想要向我解釋一種新事物的時(shí)候,我更希望對(duì)方是以這樣的方式跟我解釋的:
圖像或者是一些相關(guān)視頻
文字描述或者口頭解釋
和我一起共事過(guò)的同伴或者朋友曾這樣說(shuō)過(guò)我:
能注意到別人看不到的細(xì)節(jié),但是大局觀稍弱
能掌握大局,但很容易會(huì)忽視一些細(xì)節(jié)
在學(xué)習(xí)中,當(dāng)我碰到難題的時(shí)候,我一般會(huì):
和別人討論,尋求解決方法
獨(dú)自沉思,思考該做怎么做
如果我是一名教師,我會(huì)選擇這樣的課程:
關(guān)于事實(shí)和實(shí)際情況的課程
關(guān)于思想和理論方面的課程
當(dāng)我想學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能的時(shí)候,我更經(jīng)常:
從一些影像視頻資料中學(xué)習(xí)
從一些專業(yè)書(shū)籍或是其他文字資料中學(xué)習(xí)
給朋友安利推薦一部電影的時(shí)候,我一般是:
跟他描述電影中最吸引人的地方
跟他說(shuō)電影的題材,大概講述了一個(gè)怎樣的故事
在小組或團(tuán)隊(duì)會(huì)議中,我通常都是:
積極發(fā)表自己的看法,提出建議
做個(gè)傾聽(tīng)者,傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和觀點(diǎn)
在學(xué)習(xí)中,我更容易掌握:
事實(shí)性內(nèi)容,能記住并回憶,比如背誦單詞、文言文等
概念性內(nèi)容,能解釋、舉例、推斷等,比如理解數(shù)學(xué)、物理公式
在閱讀繪本或是一些插圖比較多的書(shū)時(shí),我的注意力:
更容易被圖畫(huà)吸引,會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面中蘊(yùn)含的細(xì)節(jié)
更容易被文字吸引,會(huì)仔細(xì)閱讀那段文字描述了什么
遇到一道我暫時(shí)解決不了的數(shù)學(xué)難題,在看正確答案的時(shí)候,我通常是:
認(rèn)真看解題步驟,分析解題思路
直接看正確答案,然后根據(jù)答案自己去逆推過(guò)程
在班上或者是辦公室里,我和他們的關(guān)系:
和大多數(shù)同學(xué)(同事)的關(guān)系都還不錯(cuò),都能聊幾句
基本上只跟坐在自己附近的人熟悉
在選擇課外讀物的時(shí)候,我更愛(ài)那些:
能教我新知識(shí)和教我怎么做的書(shū)籍,如科普雜志
能引起我思考的書(shū)籍,如哲學(xué)
在學(xué)校里,老師用這樣的教學(xué)方式能讓我更快理解、掌握知識(shí):
運(yùn)用很多圖畫(huà)或是視頻資料來(lái)講解
用語(yǔ)言向我解釋,再輔以板書(shū)、文字材料等
做閱讀理解的時(shí)候,我一般是:
讀得較慢,但能記住其中的細(xì)節(jié)并回答問(wèn)題
迅速瀏覽一遍,能很快掌握它的主題,再根據(jù)題目去找相關(guān)細(xì)節(jié)
當(dāng)遇到一項(xiàng)比較有難度的工作,我覺(jué)得這句更像是我會(huì)說(shuō)的話:
我們先動(dòng)手試試
我們先仔細(xì)想想
我更關(guān)注也更喜歡:
確定性的想法,更注重細(xì)節(jié)和事實(shí)
推論性的想法更關(guān)注可能性和內(nèi)涵
在老師講解的時(shí)候,我一般記得更牢的是:
ppt或是圖像類的內(nèi)容
老師講解的內(nèi)容
在搜集資料的時(shí)候,我更喜歡:
按照一定順序步驟地收集,有條理地進(jìn)行
總攬全局,找到突破口,然后有目的性地收集信息
每次需要小組討論或是共同完成一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候,我都是:
很開(kāi)心,我更喜歡大家一起討論、學(xué)習(xí),這能調(diào)動(dòng)我的積極性
我更喜歡獨(dú)自思考、獨(dú)自學(xué)習(xí)
我的同學(xué)或者是同事,大多都覺(jué)得我:
是個(gè)很細(xì)心的人,總能注意到別人注意不到的細(xì)節(jié)
思維活躍,很有創(chuàng)造力,總能想到一些奇妙的點(diǎn)子
節(jié)假日,我想學(xué)著做頓飯,我會(huì):
在網(wǎng)上找些視頻參考學(xué)習(xí)
去買本菜譜或是找文字教程
在學(xué)習(xí)中,我:
腳踏實(shí)地,按部就班,我相信努力一定會(huì)有收獲
思維跳脫,有時(shí)候雖然沒(méi)能完全理解,但突然就靈光一閃,瞬間明白了
當(dāng)我對(duì)某件事感興趣的時(shí)候,我會(huì):
立馬就去做,不管怎樣先試了再說(shuō)
要經(jīng)過(guò)一番深思熟慮后才決定做不做、怎么做
在面對(duì)突發(fā)情況的時(shí)候,我是:
比較緊張,不喜歡復(fù)雜或是突發(fā)的情況,容易慌亂
即使會(huì)緊張也不害怕,這種情況反而能激發(fā)我的潛力
藝術(shù)鑒賞課上,我印象更深刻的是:
老師展示的畫(huà)作
老師對(duì)那幅畫(huà)的解說(shuō)
當(dāng)我迅速閱讀完一大段材料的時(shí)候,我一般是:
雖然不能掌握全部,但我卻能注意到其中的細(xì)節(jié)
能了解全貌,但是會(huì)忽略掉一些細(xì)節(jié)
在學(xué)習(xí)中,這樣的學(xué)習(xí)方式更能提高我的學(xué)習(xí)效率:
靈活、熱鬧的小組討論,我很擅長(zhǎng)從交流中獲取信息
安靜的獨(dú)自思考,我的自我控制能力很強(qiáng)
當(dāng)需要展示資料的時(shí)候,我更希望看到這樣的總結(jié):
圖表、圖像等
概括總結(jié)向的文字
在寫(xiě)文章的時(shí)候,我一般是:
先想好開(kāi)頭怎么寫(xiě),然后循序漸進(jìn)
先想好大綱,整理后再開(kāi)始動(dòng)筆
期末,當(dāng)老師要求各小組選擇一個(gè)主題并完成相關(guān)策劃的時(shí)候,我首先會(huì):
將小組成員聚集起來(lái),大家集中討論定下主題
大家分頭思考,之后再聚集起來(lái)投票選擇主題
如果能選擇一份工作,我更希望它是:
穩(wěn)定,哪怕每天都在做重復(fù)的工作,對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有變化就是最好的事
靈活,但可能隨時(shí)都要面臨挑戰(zhàn)和變化,我喜歡冒險(xiǎn)和創(chuàng)新
當(dāng)上級(jí)交代了一項(xiàng)任務(wù)要我完成,我更喜歡:
總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),按照以往的方法去完成
標(biāo)新立異,更希望能找到一種新的方式來(lái)完成
朋友向我提起曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一面的人,我通常最先想到:
他們的外貌身材
他們的自我介紹
當(dāng)我學(xué)習(xí)新的科目時(shí),我喜歡:
全力以赴,盡量學(xué)得多學(xué)得好
試圖建立該科目與其他有關(guān)科目的聯(lián)系
別人覺(jué)得我是個(gè):
外向熱情的人
沉默內(nèi)斂的人
我更喜歡也更擅長(zhǎng)這類課程:
具體材料,常規(guī)計(jì)算、事實(shí)細(xì)節(jié)類的課程
抽象材料,概念、理論類課程
休閑時(shí)間里,我更喜歡這種娛樂(lè)方式:
看電影
看書(shū)
課程結(jié)束做總結(jié)的時(shí)候,老師給出的提綱對(duì)我來(lái)說(shuō):
有點(diǎn)幫助
非常有幫助
我覺(jué)得小組討論在課程中的存在:
非常有必要,它能調(diào)動(dòng)我的積極性,激發(fā)我的靈感
沒(méi)什么必要,我更喜歡獨(dú)立思考
當(dāng)我需要長(zhǎng)時(shí)間地做重復(fù)性的工作,我會(huì):
很有耐心也很細(xì)心,并不會(huì)覺(jué)得厭煩
很快就會(huì)失去耐心,我覺(jué)得做這種工作很無(wú)聊
當(dāng)我回想起過(guò)去的時(shí)候,腦海里首先浮現(xiàn)出:
一副畫(huà)面
一段花語(yǔ)
當(dāng)我在解決難題的時(shí)候,我通常是:
按照邏輯序列、按部就班有步驟地解決問(wèn)題
總攬全局,然后找到問(wèn)題的突破口
你的名字或昵稱?(可選)
計(jì)算結(jié)果!