六選三選科(學(xué)科興趣)測試
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| 六選三學(xué)科興趣測驗 |
陳腐的文理分科體系將陸續(xù)取消，現(xiàn)在很多省份已經(jīng)將高考政策改為六選三。相對過去的硬性文科理科分類，這種模式要更人性化和科學(xué)。若你所在的省份已經(jīng)開始新政3+1+2選科模式，請參與新高考3+1+2戰(zhàn)略選科測試。
對于選科，成績很重要。成績在某種程度上也反應(yīng)了你對于該學(xué)科的興趣和優(yōu)勢。但對于絕大多數(shù)同學(xué)而言，三門優(yōu)勢科目可能并不明顯，這就需要認真評估我們的科目興趣了。過去教育體系的原因，我們很多人甚至都不知道自己的興趣究竟在哪一方面，或者說從小對自己就沒有什么目標——這當然是我們教育中出現(xiàn)的又一很嚴重的問題，學(xué)校和社會沒有給孩子們培養(yǎng)自己興趣愛好的機會和平臺，除了分數(shù)就是分數(shù)，除了考試還是考試，因此當我們被問及自己的未來發(fā)展前景的時候，我們是茫然的，家長何嘗不是？老師們何嘗又不是呢？我們只能希望亡羊補牢，讓我們重新找尋自己的心跡，找到真正的自己。下面是根據(jù)約翰.霍蘭德LIBOS模型改編的一份六選三選科心理測試問卷，希望對大家有所幫助。
擴展閱讀：約翰·霍蘭德（John Holland）是美國約翰·霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家。他于1959年提出了具有廣泛社會影響的職業(yè)興趣理論。認為人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動的巨大動力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。若你是已經(jīng)完成高考待選擇專業(yè)的同學(xué)，可以直接參與專業(yè)選擇完整版測試。
引導(dǎo)語：根據(jù)自己的實際情況對以下 100 道題作出回答。分別可選非常喜歡、比較喜歡、比較不喜歡和討厭。答題時，其中一定有一些問題你會感覺無所謂喜歡不喜歡，認為不好選擇。但一旦我們允許有這樣的選項，我們便很容易選擇“無所謂喜歡不喜歡”這個選項——反正都是為了應(yīng)付考試嘛。這樣我們也就無從發(fā)現(xiàn)我們的偏好所在了。選擇的目的在于了解自己，請盡可能選擇你的自然偏好。